Một nhóm nhân viên hành chính đang công tác tại các trường THPT trên địa bàn tỉnh Thanh Hóa vừa gửi đơn kiến nghị đến cơ quan chức năng, đề xuất được xét tuyển vào biên chế sau nhiều năm làm việc theo hợp đồng. Với tinh thần chủ động và sáng tạo trong công việc, những nhân viên này đã thể hiện sự gắn bó và cống hiến lâu dài cho ngành giáo dục.

Các nhân viên hành chính này đã và đang đảm nhiệm nhiều vị trí quan trọng tại các trường THPT, bao gồm văn thư, thủ quỹ, kế toán, thiết bị, thư viện, y tế học đường… Mặc dù công việc của họ mang tính chất thường xuyên và lâu dài, nhưng họ vẫn chưa được vào biên chế. Điều này đã dẫn đến thu nhập thấp, không ổn định và không được hưởng các chế độ phúc lợi tương xứng. Theo thống kê, toàn tỉnh hiện có hơn 350 nhân viên hành chính cấp THPT, trong đó khoảng 2/3 đã cống hiến từ 10 đến 25 năm.

Thực trạng này đã đặt ra nhiều thách thức cho đội ngũ nhân viên hành chính, những người đóng vai trò quan trọng trong vận hành nền nếp, hành chính, tài chính và hỗ trợ hoạt động dạy học tại các nhà trường. Mức lương của họ chủ yếu do hiệu trưởng nhà trường tự cân đối từ nguồn tài chính đơn vị, tùy vào khả năng từng trường, không có quy định thống nhất. Sở Tài chính hiện chỉ duyệt cho mỗi trường 2 suất lương với hệ số 2,34, không xét đến thâm niên công tác hay bằng cấp.

Trước tình hình này, các nhân viên kiến nghị UBND tỉnh và Sở Giáo dục – Đào tạo Thanh Hóa xem xét tổ chức tuyển dụng biên chế, trong đó ưu tiên xét tuyển những người đã có nhiều năm công tác liên tục. Việc này sẽ giúp ổn định đội ngũ phục vụ và nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục. Các nhân viên hy vọng rằng nguyện vọng chính đáng của họ sẽ được xem xét và giải quyết.

Ông Tạ Hồng Lựu – Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Thanh Hóa cho biết, sở đã nhận được công văn của UBND tỉnh Thanh Hóa giao nhiệm vụ xác minh, kiểm tra thông tin và trả lời những băn khoăn, kiến nghị của các nhân viên hành chính công tác tại các trường THPT. Sở sẽ có đề nghị UBND tỉnh kiến nghị Trung ương giao tăng chỉ tiêu biên chế. Nếu được chấp thuận, việc tuyển dụng nhân viên hành chính vào biên chế tại các trường THPT mới có thể được thực hiện.

Hy vọng rằng, với sự vào cuộc của các cơ quan chức năng, vấn đề của các nhân viên hành chính sẽ sớm được giải quyết, giúp họ có thể ổn định cuộc sống và tiếp tục cống hiến cho ngành giáo dục.

Ngày 22/7, một đoàn công tác từ Sở Giáo dục và Đào tạo, do Phó Giám đốc Sở Lưu Tiến Quang dẫn đầu, đã có buổi làm việc với UBND xã Krông Ana. Mục đích của buổi làm việc là để nắm bắt tình hình hoạt động của các cơ sở giáo dục trên địa bàn khi vận hành mô hình chính quyền địa phương hai cấp.

Trong buổi làm việc, đại diện từ UBND xã Krông Ana đã báo cáo về tình hình giáo dục trên địa bàn. Hiện, xã Krông Ana có 19 trường học, bao gồm 7 trường mầm non, 5 trường tiểu học, 5 trường THCS và 2 trường THPT. Đội ngũ giáo viên cơ bản đủ số lượng, và trình độ chuẩn đào tạo của giáo viên ở cả ba cấp học đã đạt tỷ lệ cao. Cơ sở vật chất của các trường học đã được đầu tư tương đối đồng bộ, với 100% phòng học và phòng chức năng được kiên cố hóa. Ngoài ra, 88,24% trường công lập trên địa bàn đã đạt chuẩn quốc gia.

Các trang thiết bị, thư viện, máy tính và cơ sở vật chất khác cơ bản đáp ứng yêu cầu dạy học. Về kết quả tuyển sinh, toàn xã có 362/510 học sinh trúng tuyển vào trường THPT năm học 2025-2026, đạt tỷ lệ 71%. Ngoài ra, 722/737 học sinh đỗ tốt nghiệp THPT năm 2025, đạt tỷ lệ 97,96%. Các trường mầm non, tiểu học và THCS đã hoàn thành tuyển sinh đợt 1 trước ngày 30/6/2025.

Cụ thể, cấp mầm non đã huy động trẻ nhà trẻ (dưới 36 tháng) ra lớp đạt 107/433, tỷ lệ 24,7%; trẻ mẫu giáo (3-4 tuổi) ra lớp đạt 599/814, tỷ lệ 90%; trẻ 5 tuổi là 578/609, đạt tỷ lệ 94,9%. Cấp tiểu học tuyển sinh lớp 1 đạt tỷ lệ 100%; cấp THCS tuyển sinh lớp 6 đạt tỷ lệ 100%.

UBND xã Krông Ana cũng nêu lên những khó khăn, vướng mắc của các cơ sở giáo dục và đề xuất một số giải pháp. Một trong số đó là việc triển khai tích hợp các văn bằng, chứng chỉ thuộc thẩm quyền quản lý của các cơ quan quản lý giáo dục trên nền tảng kỹ thuật số qua ứng dụng VneID. Điều này nhằm thay thế cho các loại hồ sơ giấy, giúp giảm thiểu thủ tục hành chính và nâng cao hiệu quả quản lý.

Ngoài ra, UBND xã Krông Ana cũng đề xuất bố trí thêm nguồn ngân sách để triển khai thực hiện hiệu quả Đề án ‘Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số trong giáo dục và đào tạo giai đoạn 2022-2025, định hướng đến năm 2030’. Đồng thời, đề nghị Sở Giáo dục và Đào tạo sớm có hướng dẫn dạy học 2 buổi/ngày đối với cấp học phổ thông và xây dựng hệ sinh thái quản lý giáo dục gồm nhiều phân hệ ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số trong nhà trường.

Phát biểu tại buổi làm việc, Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Lưu Tiến Quang đề nghị các cơ sở giáo dục trên địa bàn tiếp tục phát huy sáng kiến, tổ chức các chương trình, hoạt động tạo môi trường học tập tích cực cho học sinh trong dịp hè. Đồng thời, chuẩn bị tốt các điều kiện về cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên, cũng như tạo điều kiện thuận lợi cho phụ huynh, học sinh trong quá trình đăng ký tuyển sinh.

Ông Lưu Tiến Quang cũng đề nghị các cơ sở giáo dục tập trung nâng cao chất lượng giảng dạy, cập nhật chương trình học, đặc biệt chú ý đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, chuyển đổi số trong dạy học và quản lý giáo dục.

Trước đó, đoàn công tác cũng đã đến kiểm tra, làm việc tại các cơ sở giáo dục trên địa bàn gồm: Trường Mầm non Họa Mi, Trường Tiểu học Trần Quốc Toản và Trường THCS Lê Văn Tám.

Việc công khai các nhóm nhiệm vụ hoặc vị trí làm việc liên quan đến khối tư thục được xem là một bước đi quan trọng trong việc tăng cường tính minh bạch và hiệu quả trong lĩnh vực này. Luật Cán bộ, công chức mới đã có những điều chỉnh quan trọng, mở rộng đối tượng có thể ký hợp đồng để thực hiện nhiệm vụ lãnh đạo, quản lý công. Điều này cho phép các cơ quan quản lý có thể tận dụng nguồn lực từ xã hội, bao gồm cả các chuyên gia và doanh nhân ngoài khu vực nhà nước.

Trong lĩnh vực giáo dục, đặc biệt là giáo dục tư thục, vai trò của các chuyên gia và lãnh đạo cơ sở tư thục trở nên đặc biệt quan trọng. Họ là những người trực tiếp hiểu rõ về thực tiễn vận hành, những khó khăn, tiềm năng và thách thức mà khu vực giáo dục tư thục đang đối mặt. Với kinh nghiệm và kiến thức của mình, họ có khả năng đóng góp trực tiếp vào việc hoạch định các kế hoạch và chính sách phù hợp với thực tế, khả thi và tạo động lực phát triển cho ngành giáo dục.

Nhờ có sự tham gia của các chuyên gia và lãnh đạo cơ sở tư thục, các chính sách và kế hoạch phát triển giáo dục tư thục có thể được xây dựng một cách sát thực tế và hiệu quả hơn. Sự đóng góp của họ không chỉ giúp nâng cao chất lượng giáo dục mà còn giúp tạo ra môi trường giáo dục sáng tạo, linh hoạt và phù hợp với nhu cầu của xã hội.

Đồng thời, việc công khai các nhóm nhiệm vụ hoặc vị trí làm việc có liên quan đến khối tư thục cũng tạo cơ hội cho các chuyên gia và doanh nhân tham gia vào quá trình phát triển giáo dục. Qua đó, họ có thể áp dụng kiến thức và kinh nghiệm của mình vào thực tiễn, đồng thời đóng góp vào sự phát triển của lĩnh vực giáo dục tư thục.

Cuối cùng, để phát huy tối đa vai trò của các chuyên gia và lãnh đạo cơ sở tư thục, cần có những cơ chế và chính sách hỗ trợ phù hợp. Điều này không chỉ bao gồm việc tạo điều kiện thuận lợi cho họ tham gia vào quá trình hoạch định chính sách mà còn bao gồm việc ghi nhận và đánh giá cao đóng góp của họ.